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师徒同构生本课 珠联璧合放异彩

2013-04-18 13:41:15  作者:  来源:临淄教育信息网  浏览次数:0  文字大小:【】【】【
简介:“青年教师同课异构1+1”活动,旨在让青年教师与导师携手,共同磨课,PK课堂,智慧交融,合作共赢,是思想品德学科本学年培养青年教师的一项青蓝工程。 本次活动的三位指导教师是:学科带头人路丽娟、学科带头人于爱芹、教学能手翟爱辉,她们所对应的三位青年教师分别是:敬仲中学的姜钰佳、金岭中学的张小圆和临淄外国语的王倩。三个师徒组合针对初一教材的《挫而不折 积极进取》一课进行了同课异构,然后同台展示交流。她们的合作珠连璧合,课堂展示精彩纷呈。 以下是青年教师的教后反思和指导老师的精彩点评。

师徒同构生本课 珠联璧合放异彩

                        ——初中思想品德“青年教师同课异构1+1”活动引起的思考

 

“青年教师同课异构1+1活动,旨在让青年教师与导师携手,共同磨课,PK课堂,智慧交融,合作共赢,是思想品德学科本学年培养青年教师的一项青蓝工程。

本次活动的三位指导教师是:学科带头人路丽娟、学科带头人于爱芹、教学能手翟爱辉,她们所对应的三位青年教师分别是:敬仲中学的姜钰佳、金岭中学的张小圆和临淄外国语的王倩。三个师徒组合针对初一教材的《挫而不折积极进取》一课进行了同课异构,然后同台展示交流。她们的合作珠连璧合,课堂展示精彩纷呈。

以下是青年教师的教后反思和指导老师的精彩点评。

 

 

 

教 师

反 思

            异构的碰撞,智慧的交融

              ——金岭回中 张小圆

    本节《挫而不折 积极进取》,教材内容贴近学生,但是内容板块多,一一展开讲述不免累赘。于是我已开始将学生的话匣子打开,让学生尽可能多的说出自己用过的战胜挫折的方法,然后我们一起归类。鉴于学生可能说不全,我便用简单的几张ppt给予补充,这个是教学的主要框架。在这中间穿插了活动,我结合了刚刚过世的女首相撒切尔面对挫折的事例,还加拍了学生的情景剧视频,以及最后的“进取之树”,让学生在活动和讨论中感悟。经过于老师的点拨,灵感突来的砸鸡蛋,增加了乐趣和“厚重感”。一堂课下来感觉学生学得开心,我讲得也开心。

本次活动的收获颇丰。从姜钰佳老师身上学到的:她注重学生体验,全程故事引领;学生现场表演更富有生动性;道具的准备用心。(盒子的包装、小礼物的准备);她充分的试讲,摆脱ppt;板书设计条理清晰;大气稳重的语言风格。这些,都是我需要学习的。

从王倩老师处学到的:模块清晰,标题设计美;小鸡过马路的故事新颖,符合孩子的口味;最后的《鹰之重生》给人以震撼。

从导师身上学到的:老师是个富有活力与创意的教师,经过上一次理想课堂观摩,我们的合作便有了很大的默契。从那次开始我就见识到了老师在教学设计上富有的版块清晰地特点,贴近学生的考虑以及灵感创意的源源不断。这些都是我非常佩服的,这也教会我今后多多留意生活,教学设计上才能有生活带来的灵感。在讲课前,老师会叮嘱我去讲课地点做好充分的准备:U盘要带三四个,道具一定要带全等等。总之,我非常高兴能有于老师这样优秀的导师带我,相信所有的青年教师都期待这样的机会。

名 师

点 评

              指导教师于爱芹点评

听了张老师的课最大的感觉就是后生可畏,长江后浪推前浪,一代新人换旧人。毕业才两年就把课上的这么成熟,实在难能可贵。从中也学到很多东西。总体感觉新潮。课件新潮,思路新潮,穿着新潮,朝气蓬勃,有一种全新的清新感。

本课的设计采用板块式,大气有层次感。导入采用了英国首相“铁娘子”的视频材料到处不管伟人还是普通人都会遇到挫折,最主要的事怎样面对挫折。能结合最新的时事材料即有时代感又贴近本节课的主题,榜样感召效果很好。接下来采用“小小的我,有我的困惑”“锦囊妙计,瞧我的”“小试牛刀”三个环节即三大板块。第一板块让学生把自己的困惑写到纸条上然后放到老师的箱子里。这个环节是让学生反思自我的一个过程把自己的困惑写下来并无记名投到箱子里,让学生带着期待进入第二环节,让学生抽然后说出自己的解决办法,通过让学生解答把书上的一些方法的出来,个别教师作补充,为了找到创新思维,老师带了一个鸡蛋,让学生想办法立起来。效果很好。充满童趣。小试牛刀是让学生用学到的办法解决视频情景中学生遇到的挫折。真正实现了问题情景化,情景活动化,让学生在活动中体验在体验中感悟,在感悟中成长。最后结束是一颗进取之树,让学生把自己的收获写下来贴上,配着优美的音乐结束,余音绕梁,回味无穷。体现了教学设计六句绝中的前开后合。

 

教 师

反 思   

          增强道德体验  提高品德践行水

——《挫而不折  积极进取》教学反思

           临淄区敬仲镇中学  姜钰佳

在这节课授课讲授之后,我深刻的体会了一把“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”这种等待的情感。一节课想要上的成功需要一遍一遍的磨课,一次一次的试讲的锻炼。在整个过程中,路山中学、实验中学还有我校的同事们、学生们的帮助和配合。这次经历,真的是收获颇丰:

第一、我比较好的抓住了学生课堂上的生成性的资源,对于教学的把握没有局限于原来的教学设计。在授课过程中,刘伟的视频由于孩子们的精彩表现就没有播放,而是采用了学生自己发言的过程。

第二、在引导过程中能够顺着学生的思路走,避免了生硬的说教。例如在提问刘伟是靠什么才走到了今天时我请一位学音乐的同学谈了他遇到过哪些困难,刘伟可能遇到哪些困难。又比如在学生抽签解决同伴遇到的问题时,其中一个难题是:我怕告诉父母以后被父母骂,在解决这个问题是,同学们有人说出了可以把自己的成绩说高一点这个方法。我选择引导其思考如果真这么做了会有什么后果,从而让学生明白,无论遇到什么挫折对父母的坦诚是最重要的。

第三、在磨课过程中发现自己目前教学中的瓶颈找到了日后努力的方向。曾经不止一次与他人说过:读了好多书,但怎么都无法同我们的教学真正的结合起来。对此,一直苦恼去百思不得其解。而在这次磨课的过程中,老师一针见血的支持我在课堂上的引导语,过渡语十分淡薄,口语化非常重缺少相应的文化底蕴。顿时我才发现:原来我一直在读书,而且仅限于读书而已。并没有思考过我所掌握的哪类知识同哪一类教学内容相契合。肥沃的土地才能收获足够的金黄。书,读的不应该仅仅是书中的字,更应该是其中的内涵,他的内容。

同时这节课依旧有很多缺憾,例如,在授课过程中对时间的掌控并不是非常完美,提前准备好的战胜挫折七步走这一内容未能展现给学生;下课时匆忙播放音乐,更是匆匆停止了音乐的播放,现在想来,音乐不应该关闭,而应该让听课师生在音乐声中离开教室;更重要的一个失误:缺少对教材内容的回扣,学生理解了,懂得了,体验了,教师的板书上树立了,写下了,但是,唯独少了对他们的回扣,致使整节课缺少了理论的支撑,学生对基础知识的掌握大打了折扣。目标在前方,未来的路还很远。

我相信,这节课会在这些孩子的脑海中留有印象,或许当他某天遇到难题时便会想起今天这样一节课。“润物细无声”是一种品格,更应该是我们思品教育避免说教过程中所追求的的一种境界。惟愿他日峰回路转处,可忆当初蓦然回首时。

名 师

点 评

指导教师路丽娟点评

本课的教学设计简约大气,鲜活灵动,基本遵循了教学设计六句诀原则。

开课时, “游戏体验”环节, 学生蒙眼单手穿衣,学生兴致高涨,他们在活动中体验,在体验中感悟,可谓“课伊始时趣亦生”,“先开”效果较好;选取“无臂钢琴师刘伟”做典型事例并拓展,学生感到亲切熟悉,传递给学生战胜挫折的信心和勇气; “烦恼记事本”环节,是本课理论逻辑线和生活逻辑线重要结合点,情景模拟代替枯燥文本,学生少了些拘谨和紧张,在你言我语中渐入佳境,凸显“活动贯穿中间”的理念; “实战场”环节,符合“三贴近”的教学原则,师生情感交流、生生互动充分而热烈,实现了从“教教材”到“用教材教”的华丽转身;结课时,教师深情寄语配以轻松明快的歌曲,固化课堂成果,取得了“后合与升华”的良好效果。

课堂永远是一门追求完美的艺术。教师如果在“烦恼记事本”环节,遵循学生的认知规律,多一些自然引领,少一些些围追堵截,学生思维的灵性会更加蓬勃发展;实战场环节,教师要更加突出“生本”,淡化课堂替代,将会进一步增加课堂的厚度,扩大学生参与的广度和深度,思品课的育人功能会更清晰落地。

有一首小诗和姜老师分享:教育,可不可以爱意更浓?用知识,用智慧,有真情,去赴一场又一场和孩子们的美丽约会!愿你我共享春日微醺,唤醒思维共鸣,课堂上和孩子们一场又一场美丽约会        

 

教 师

反 思 

           《挫而不折,积极进取》教学反思

              

——临淄外国语实验学校  王倩

 

一、导入:播放歌曲《阳光总在风雨后》

师:同学们,喜欢这首歌吗?

生:喜欢

师:为什么?

生:遇到困难和挫折的时候可以鼓舞自己,坚信阳光总在风雨后。

师:生活中不只是阳光明媚,也会有风风雨雨。我们每个人都会遇到挫折,面对挫折,我们要挫而不折、积极进取。

过渡:那么,战胜挫折的途径和方法都有哪些呢?这就是我们这节课所要学习和探讨的内容。下面,我们一起来看本节课的学习目标、学习重点和难点。

生:学生了解学习目标

师:让我们在学习目标的指引下,开始今天的探究学习。首先让我们进入第一板块的学习——挫折面前,勇者不惧。

教学反思与重建:本节课的导入环节稍显生硬、沉闷,特别是当问到学生为什么喜欢《阳光总在风雨后》这首歌曲的时候,学生并没有积极地动起来。

其实,在这个环节上我可以考虑说一下自己对这首歌曲的感受,以便拉近和学生们的距离。或者是可以尝试把活动1——亲身体验和歌曲欣赏放在一起作为本节课的导入,我想课堂效果可能会稍好一些。

二、知识呈现:

第一板块:挫折面前,勇者不惧(直面挫折,不畏不惧)

活动1:亲身体验

不使用双手,在纸上画出一个长方形和一个圆形。

师:同学们,准备好纸和笔,尝试一下这个小活动吧!

生:……

师:有哪位同学愿意给我们大家展示一下自己的作品?

学生:展示自己的作品

教师采访学生:在画的过程中,你有什么感受?

学生:太难了;很麻烦;控制不好;使不上劲儿……

教师追问:如果失去了双臂,想想我们的生活将会是什么样子?

学生:没有自理能力;自卑;没法刷牙、吃饭和穿衣服;没有自信;需要别人的照顾和帮助……

师:同学们,面对同样的挫折,由于人们承受挫折的能力不同,因而产生的结果也是不同的。下面让我们来倾听一个故事——他没有双臂,却能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲;他没有抱怨命运的不公,总说自己要精彩地活着。他就是有着断臂王子之称的刘伟。让我们一起走近刘伟的生活,聆听他用双脚弹奏的生命琴声。播放视频:2011年感动中国人物——刘伟

失误:播放器出现问题,视频没有播放。改为学生先讲述自己了解的关于刘伟的经历,然后教师进行补充。

师:刘伟身上最让你感动的是什么?我们应该向刘伟学习什么?

生:勇敢、坚强;乐观、不畏惧;为梦想坚持不懈;不逃避;不向命运、挫折屈服……

教学反思与重建:此活动的目的是想让学生通过亲身体验感受到刘伟的艰辛与勇敢。在挫折面前,刘伟没有胆怯、懦弱,他没有向挫折屈服,而是选择坚强、精彩地活着,他勇敢地去战胜挫折,他是真正的勇者。我们每一个人都应该向刘伟学习,学习他直面挫折,不畏不惧的精神态度。

活动2:榜样的力量(学生展示)

师:同学们,你们还有类似的故事吗?请讲给大家听听,让我们共同激励。

生:司马迁;贝多芬;张海迪;爱迪生;林肯;霍金;海伦·凯勒;……

师:你从他(她)身上学到了什么?

生:身残志不残;直面挫折,永不放弃;勤奋;努力;勇敢;执着;乐观……

师:同学们,在逆境和挫折面前,让我们记住——挫折并不可怕,可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。

教师过渡:面对挫折,除了思想上我们要具备挫而不折的精神外,还应该掌握一些具体的方法。一起进入第二板块的学习——挫折面前,智者不惑(冷静分析,从容应对;自我疏导,自我排解;主动寻求帮助;)。

师:同为初一年级的两位同学各自遇到了自己的小挫折,他们该怎么办呢?请你和同学们一起帮帮他们吧!一起观看情景剧。

活动3:生活剧场

情景剧1——家庭生活中(亲子关系)

情景剧2——学校生活中(师生关系、伙伴关系)

师:小组同学集思广益,根据提示,来帮同龄人出主意。

教师提示,小组讨论:

第一步:找准他的挫折是什么?

第二步:分析他遇到挫折的原因是什么?

第三步:帮他找到应对挫折的好方法。

教学反思与重建:情景剧分别从亲子关系、师生关系和伙伴关系角度描述学生同龄人身上发生的事情,较为贴近学生、贴近生活、贴近实际,更容易被学生理解、接纳和借鉴。

学生自编、自导、自演的情景剧很精彩,他们观察和模仿家长、老师说话的语气、动作、神态都很到位,但是我本身没有充分利用好这些生成资源。在今后的教学过程中,我应该注重挖掘学生资源,提高自身应变能力。

本节课的板书设计我也没有下工夫。知识呈现过程中我稍显强势,应该大胆放手让学生归纳、总结,这样更符合学生的认知过程,而不是教师把知识强加给学生。

三、回归学生:

师:我们要想战胜挫折,先要对挫折产生的原因进行冷静分析,这样才能对症下药,找到战胜挫折的良方,让我们鼓起勇气,树立信心,提高应对挫折的承受能力。一起进入第三板块的学习——挫折面前,吾省吾身。

活动4挫折交流会

说出你暂时的困难和挫折,大家共同来解决

学习上的:__________

生活中的:__________

身体上的:__________

心理上的:__________

小组讨论,共同交流

生:成绩不理想;父母唠叨;朋友误会;……

教学反思与重建:此环节可以考虑换一下活动形式。学生可以将自己的烦恼、困难、挫折写出来,然后思考自己打算采用什么方法来战胜它,其他同学还有没有更好的建议。

这里应该是帮助学生解决实际问题,但是我感觉这里没有说透,还是有些空洞,对学生解决自身存在的问题没有很大的帮助。

四、关于“积极进取,探索创新”层次

活动5:头脑风暴游戏

寓言:小鸡过马路的故事

马路对面的草丛里有很多美味的虫子,但现在马路被太阳晒得很烫,还有很多汽车来来往往。可是虫子真好吃呀……你这只聪明的小鸡,快说有什么办法?

活动目的:突破习惯性思维障碍,积极寻找新方法、新途径,战胜各种困难和挫折,取得成功。

方法:搭过街天桥;地下挖隧道;爬到树上,扑腾过去;借助树枝,弹射过去;请燕子姐姐背过去;打的;另外修条路,让车子走那边,再来解决路面发烫的问题,比如穿轮滑;用栏杆,红绿灯,挡住车,铺上沙,安安全全过马路;等到天黑,没车时;沿路走到路的尽头,绕过去;在马路这边种草,把虫子引过来;大吸尘器管子伸过去吸;钓鱼一样钓虫子;自己养殖虫子;把马路像地毯一样卷起来;让大水淹没马路,自己坐船;通过百度网上订购,电子商务;制造塞车,从车轮底下过去;念咒语,让虫子自己飞到嘴里;绑架别的小鸡,让他妈拿虫子换;把路买下来,向以上过马路的小鸡收税,每次一只虫子;想象虫的滋味,吃鼻涕干……

师:办法总比困难多!困难像弹簧,你弱它就强。我们要坦然面对挫折和失败,挫而不折,积极进取。

教学反思与重建:进行此活动之前,首先应该让学生明白游戏的目的。学生要善于思考,大胆想象,摆脱思维定势,积极寻找新方法、新途径。

五、结课:

播放视频:《鹰之重生》

结束语:雄鹰尚且需要150天的蜕变,迎接新的生命。我也希望每一位同学通过本节课的学习也能有一次蜕变,在以后的生活中积极面对挫折。

教学反思与重建:如果课堂时间允许的话,可以尝试让学生自己谈一下感受与收获,今后又有什么具体的行动计划等等。

名 师

点 评

           指导教师翟爱辉点评

这节课让我们看到了教师设计意图的闪光点,真的是处处闪耀,字字珠玑:版块式推进,层次清晰,环环相扣,有递进性,衔接合理自然。情景设置贴近学生生活实际,无论是视频的引用还是课堂情景剧的的表演,都在很大程度上激发了学生的参与兴趣,学生表现出积极的状态,在情感上,有进一步学习的欲望。一节优秀的思品课我觉得最有价值的东西就是引领体验与和谐发展,在这节课上王倩老师用众多的方式让学生参与其中,在体验中感悟和成长,真正体现了学生为主的新课堂理念。王倩老师在带给我们惊喜的同时,也带给我们深深的思考:作为一名思品教师,我们应该带着学习和研究的眼光去看待每一节课。

 

 

 

 

 

                                        编辑:孙耀荣 路丽娟

                                                    于爱芹 翟爱辉

                                        摄影:孙炜杰

责任编辑:jysczk


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