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让法制、规则走进学生的生活---创新“三自”教育,实现道德自律

2015-06-05 08:55:05  作者:永流中学 杨延龄  来源:临淄教育信息网  浏览次数:0  文字大小:【】【】【

实现道德自律是教育的最终目标,为达成这一目标,永流中学坚持“尊重生命,包容创新”的办学思想,以学法制、懂规则为切入点,以“我和未来有个约会”为主题,创新性的开展了“三自”教育活动。

“三自”教育的内容是:自律,自尊,自信。

永流中学位于临淄城区东北角,属于城乡结合部,学生主要来自于农村,还有部分学生是外地来淄务工人员的子女。由于近几年来经济的发展和城市的不断扩张,这些家庭绝大多数从土地中跳了出来,一部分进入城区工作,另一部分走上了经商之路,他们基本上通过旧村改造住上了楼房,随着收入的增加,逐步走上了富裕。但是,物质财富与精神文明的发展却不同步,量变未能引起质变,在家庭财富积累的过程中,绝大多数家长忽视了自身提高,难以给孩子树立表率,在孩子教育中存在诸多的问题,甚至有些影响还是反面的。由此所产生的文化背景、教育环境、生活学习习惯、家长教育意识、学生智力因素等的诸多差异,严重制约着学生的发展,在他们心理上造成一定的负面影响,导致学生学习信心不足、行为习惯不好、做事效率低下,甚至产生厌学、弃学、愤世等灰色情绪,特别是法制意识和规则意识薄弱。

针对这样的现状,我们引法入校,制定规则,将学校培养目标确定为“自律,自尊,自信;文明,友善,诚信”,以“我和未来有个约会”为主题,开展“三自”教育活动,提高学生自律能力,强化学生自尊、自信意识,实现道德自律,争做文明、友善、诚信的公民。

初中学生自律能力相对较弱,我校学生尤其如此,自律能力的不足,导致自尊,自信意识相对欠缺。因此,我们把“三自”教育的重点放在自律教育,为提高学生自律能力,学校从实际出发,构建了培养学生自我教育的体制,加强德育队伍建设,积极构建学生会自主管理组织;并通过班主任工作论坛、经验交流会、家委会例会、导师育人制等途径,构筑起学生自律能力培养、监督的家校平台。组织学生从学习《中学生日常行为规范》入手,为每个学生印发自律手册,德育处通过向老师、家长和全体同学发放调查问卷,征集存在于学生身上的各种不规范行为,整理出如:早晨提前到校,不能独立完成作业,写字不认真,校内不讲普通话,不注意个人卫生,校内不讲卫生,乱丢垃圾,课间大声喧哗,语言不文明,说脏话,两操不认真,劳动不积极,不团结同学,待人不诚实,说谎话,考试不诚信,对同学不友好,放学不能及时离校,对家长提过分要求,社会上不讲公德……等等,要求学生对照以上问题认真剖析自己,找出自身存在的不规范行为,由学生会发出倡议,号召同学们从一点一滴做起,加强自律,制定个人整改时间表,争取每周改掉一个不良习惯,学生自己指定监督人,可以是同学,也可以是老师或者家长,可以是一个人,也可以是多个人,监督人负责提醒,督促,并签字验收,没有监督人的签字验收,这个不良习惯就不能算整改完成,将不良行为各个击破。我们不怕学生问题多,也不担心整改时间长,从最简单的事情做起,通过一个个微小的战役,解决一个个不起眼的不良习惯,积小成大,积少成多,严格自律,使学生受益终生。

这一过程中,我们还加强心理健康教育,要求班主任和心理健康老师针对学生的每一类问题,设计不同的教育内容,不贪多,以解决问题,提高学生自律能力为出发点。德育处组织教师编写稷下文化的德育课程,挖掘像管仲、晏婴等名人轶事、成语故事,以成长在线的形式宣讲,展开自尊、自信大讨论,开展能自尊、有自信教育活动,强化学生自尊、自信意识。

教育面对的是鲜活的生命,学校无小事,点滴都育人,开展“三自”教育,让法制、规则走进学生的生活,实现道德自律,必能让学生约会未来,成为“文明,友善,诚信”的使者。

责任编辑:zgk


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